我們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育最大的期待之一，是通過技術(shù)手段來滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。但以往的課堂是以學(xué)生為中心，這在互聯(lián)網(wǎng)上并沒有出現(xiàn)。相反，線上老師的聲音被無限放大了，線上老師的權(quán)力越來越大。

　　無論是錄播課程還是直播課程，即便是可以傳麥接通視頻的互動(dòng)課堂，線上老師能夠互動(dòng)的，只是那些舉手的學(xué)生、那些積極參與的學(xué)生，線上老師看不到那些正在打著哈欠的學(xué)生，看不到那些走神、聊天、逛淘寶的學(xué)生，他們和那些相對(duì)沉默的學(xué)生一起，被系統(tǒng)性地邊緣化了，學(xué)生的存在感甚至還不如傳統(tǒng)課堂?？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)教育受上課方式所限，線上老師能夠看到的只是積極反饋，消極反饋僅限于復(fù)購率等無法明確歸因的數(shù)據(jù)。調(diào)查顯示，49.7%的家長(zhǎng)在為孩子選擇線上課程時(shí)，“有名師、?好老師”是首選因素，因此線上名師也成為各個(gè)教育平臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)的核心資源。在這種情況下，線上老師的權(quán)力實(shí)際上被無限放大了，而學(xué)生的存在感則越來越弱，這種模式下的互聯(lián)網(wǎng)教育，更像是教育的倒退。

　　當(dāng)未來的孩子生活于互聯(lián)網(wǎng)中，活在人與人更為加速緊密的連接中，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育會(huì)呈現(xiàn)出什么樣的影響？從互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)來看，互聯(lián)網(wǎng)會(huì)對(duì)教育的影響會(huì)進(jìn)化出以下幾個(gè)階段：

　　一、加速影響下一代人的思維方式

　　能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)這一工具在學(xué)習(xí)上新知識(shí)上發(fā)揮到淋漓盡致的，必然是程序員，因?yàn)檫@個(gè)虛擬世界本身就是這些程序員創(chuàng)造的，這本來就是他們的世界，所以他們?cè)讷@取信息能力上也注定是遠(yuǎn)超常人的。程序員高度利用互聯(lián)網(wǎng)來解決問題的思維方式，而互聯(lián)網(wǎng)也將會(huì)自然的不斷產(chǎn)生出所有問題的答案，同樣我們?cè)倏纯船F(xiàn)在的00后其實(shí)也越來越具備程序員式的思維方式，他們遇到具體問題都不再去問老師，而是通過手機(jī)拍下來直接通過搜索引擎找到自己想要的答案，進(jìn)而解決問題，那么當(dāng)這群高度利用互聯(lián)網(wǎng)的小孩長(zhǎng)大后，思維方式肯定與我們這代人會(huì)大有不同，他們獲取知識(shí)的能力，搜索的能力將遠(yuǎn)在我們這代互聯(lián)網(wǎng)移民之上，而這種加速會(huì)使得他們?cè)谖磥碜兊酶谢盍?，更有?chuàng)造力。

　　二、整合教師與學(xué)生資源

　　當(dāng)前在線教育的模式是在滿足這么一個(gè)情況，當(dāng)一個(gè)人對(duì)信息的搜索能力不夠時(shí)，才需要老師，而目前這個(gè)需求確實(shí)是龐大的。90到95的互聯(lián)網(wǎng)老年人中，他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的利用能力依然極為低下，他們還是需要一個(gè)老師來教，否則沒有安全感，他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)還是沒有足夠的自信，而此時(shí)的互聯(lián)網(wǎng)對(duì)他們來說是一個(gè)老師與學(xué)生的整合者角色，將他們想要的內(nèi)容連接起來，所以對(duì)在線教育有旺盛的需求。目前這種趨勢(shì)已經(jīng)越來越明顯，在一定程度上很好的整合了學(xué)校資源。預(yù)計(jì)在線教育火熱程度還會(huì)比較漫長(zhǎng)，直到當(dāng)有一天所有的小朋友可以不利用這些視頻而學(xué)到自己想要的知識(shí)，那時(shí)在線教育將終結(jié)。

　　三、改造社會(huì)結(jié)構(gòu)，人的全面發(fā)展

　　從功利的角度來說，教師本質(zhì)上也是一種工具，用來向?qū)W生傳遞如何融入社會(huì)的信息的工具，其中包括工作生存技能以及一些為人處世等等，但事實(shí)上這些互聯(lián)網(wǎng)都能提供，無論是在相關(guān)專業(yè)知識(shí)方面互聯(lián)網(wǎng)，還是深?yuàn)W的學(xué)術(shù)知識(shí)也能從國內(nèi)國外的高等院校的學(xué)術(shù)資料庫中搜到，只需要很低的成本就能下載各種學(xué)術(shù)論文。再談為人處世方面，網(wǎng)上的心靈雞湯成長(zhǎng)勵(lì)志類文章還少嗎，這也同樣很好的起到了價(jià)值觀的引導(dǎo)作用。

　　這里可能會(huì)有人反對(duì)，年輕人如果沒有引導(dǎo)好可能會(huì)做出出格的行為，這實(shí)際上也是個(gè)偽命題，因?yàn)槟贻p人從來都是不受引導(dǎo)的，他們內(nèi)心天然有反叛的動(dòng)力，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育把價(jià)值單一化，壓抑了人的天性，而互聯(lián)網(wǎng)會(huì)逐漸瓦解這種情況，那些被壓抑的年輕人，會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上找到存在感，那些擁有特別天賦的年輕人會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上搜索其想要學(xué)習(xí)的知識(shí)，這一切都他們有了更多的多元化的選擇，用互聯(lián)網(wǎng)來完成自己其他方面的成就。這不就很好的融入社會(huì)了嗎？

　　所以互聯(lián)網(wǎng)教育的未來是樂觀的，越來越多的學(xué)生將從互聯(lián)網(wǎng)上獲得知識(shí)，獲得生存技能，獲得成就感，加速與社會(huì)的連接融入，而整個(gè)教育體系將會(huì)從控制者下沉為輔助者，輔助大家發(fā)揮天性，投其所好。從本質(zhì)上說，教育的本質(zhì)是幫助人融入社會(huì)，讓社會(huì)更好的運(yùn)行，由于之前的社會(huì)是工業(yè)社會(huì)，所以整個(gè)教育體系為工業(yè)社會(huì)服務(wù)，呈現(xiàn)出單一的價(jià)值取向，要么成為教授，要么成為技術(shù)專才。而互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)無意要改變教育，而是將會(huì)從頂層摧毀工業(yè)社會(huì)這種價(jià)值觀的單一取向，讓價(jià)值觀變得更為多元化，加速個(gè)人與社會(huì)的融合。學(xué)生可以直接通過互聯(lián)網(wǎng)加速與社會(huì)的連接，并且只要一個(gè)人對(duì)其他人有價(jià)值有貢獻(xiàn)，在互聯(lián)網(wǎng)上會(huì)被迅速放大，他將借助互聯(lián)網(wǎng)完成自己對(duì)于這個(gè)社會(huì)的貢獻(xiàn)。